一張高考答卷的“旅行”

                    

第一站：考場

 

6月7日上午，當小明鄭重寫下自己的名字，我就有了新身份，成為全世界獨一無二的答卷。

給大家透露一個小秘密，通常大家都喊我答卷，其實我有學名，我的準確稱謂是——答題卡。自從咱們河北省實行網上評卷以后，試題就和答卷（答題卡）分離了，答案只能寫在答題卡上。由于試題的容量和作答內容不同，答題卡有A3紙大小的，也有A4紙大小的，硬硬的，好挺括。

鈴……

開考鈴聲響了。

噓，安靜點，小明開始答題了。

兩個半小時的時間過去，語文考試結束了。我再次回到伸手不見五指的密封袋內，被送回到戒備森嚴的保密室。

 

第二站：掃描

 

啟程咯！

6月8日高考考試結束后，我和其他小伙伴一起被送到數據中心。

這一路上，GPS定位，警察叔叔護駕，好不威風！

我和小伙伴首先被接進戒備森嚴的卷庫，不過，還沒等休息呢，答卷掃描就開始了，我被工作人員帶到掃描大廳，躺在了專用掃描儀上。

掃描是網上評卷的基礎，這意味著評卷工作正式開始了！雖然我不表現出來，可內心好激動。

如果你還不了解網上評卷，我來給你科普一下哈。

河北省普通高考自2004年開始采用網上評卷。網上評卷是通過計算機信息技術來輔助人工評卷，運用科技手段實現考試評卷公平、公正。網上評卷首先將考生答題卡掃描成電子圖像進行加密存儲。

暫停！在掃描現場，我環視一周，這里實行全封閉管理，所有工作人員須持證上崗，保衛人員24小時值班，掃描現場利用監控系統全程監控并錄像。而且，所有工作人員還須遵守嚴格的紀律要求，比如掃描人員不得進入卷庫、卷庫工作人員不得進入掃描場地、所有工作人員不得攜帶任何筆、橡皮以及手機、照相機、攝像機、掃描儀等有拍照、攝像和傳輸功能的設備進入答卷掃描場所……

好在自從誕生以來，我就習慣了被視若珍寶般地嚴格管理和細心照料，這陣仗倒嚇不到我。

我靜靜地躺著。身下這臺高分辨率、高速度的掃描儀可以保證圖像的清晰和保真。整個答題卡的掃描過程嚴謹得有些機械刻板，其實沒有太多可描述的，但是一百多萬份答題卡要準確無誤、快速完成掃描無疑是個浩大的工程。

為了掃描準確清晰，實現掃描結果和答題卡“一模一樣”，除了采取高精尖的掃描設備外，答題卡掃描過程有嚴格的質量檢測和抽查制度。掃描時通過軟件對答題卡的成像和識別進行同步檢測，對每一張答題卡的成像進行實時校驗。遇到答題卡折疊等導致成像不合格的，掃描儀會實時報警，強制要求重新掃描。掃描后要對每一袋答題卡的圖像質量進行抽檢，以保證成像清晰準確。

    說到這里，提醒我的主人們，答題時一定不要折疊、污損答題卡，否則掃描儀就會報警，影響掃描速度和質量。工作人員還得返工。

就這樣，掃描之后，我仿佛被“克隆”了一樣。看一眼電子版的我，真的是一模一樣呢。我滿意地點了點頭，還沒來得及感謝一下工作人員，我就又被送回了卷庫。

我再次經歷了人生中第二次依依不舍的分別。只不過，上一次是和我的主人小明；這一次，是和那個被克隆出來的自己。我知道，他就是我，我就是他，他會替我繼續下一階段的精彩旅程。奔波了這些日子，終于可以好好歇歇啦。

 

第三站：切割

 

讓我們繼續！只不過，這次踏上行程的換成了電子版的我啦。

答題卡掃描之后又是如何傳送給評卷人員呢？這中間還要經過一個環節，那就是——“切割”。

說到切割，有的考生疑問是否把答題卡切成了一塊塊的啊？其實不是的，它并不是物理意義上的切割，而是通過技術手段將答題卡電子圖像根據工作需要“分解”為許多的小圖像，每個小圖像對應著一道或幾道題，評卷教師只對應“分解”后的某一圖像塊進行評判。

具體來說，切割是這樣進行的：為了體現公平、公正，掃描之后的答題卡圖像首先切掉的是考生的姓名、準考證號等信息，評卷人員完全不知道評閱的答卷是哪位考生的，杜絕了徇私舞弊的可能性。然后再將答題卡圖像按照學科專家商定的切割方案，將掃描的答題卡圖像切割成幾個部分。評卷教師登錄評卷系統后只能看到自己負責評閱的題目圖像，不會看到其他內容。

切割完成后，我很關心什么時候能夠再出發，去評卷現場看一看，卻被告知，不急，還沒到時候呢。

 

 

第四站：評卷中心

 

花開兩朵，各表一枝。

在數據中心這邊接卷、掃描的同時，評卷點那邊也忙碌著：準備評卷場所，布置評卷環境，抽取樣卷、制訂評分細則及評卷系統參數、對評卷教師進行培訓、組織試評……正式評卷之前的一系列準備工作，樣樣要按照程序嚴格進行，一項都不能含糊。

哦，原來，我在數據中心的這段時間，評卷中心正在為迎接我和小伙伴們做著緊鑼密鼓的準備呢。我發現，高考評卷是個細致活，不認真的人真干不了。

我正耐心等待的時候，傳來好消息——我被抽中做樣卷啦。多么幸運！抽取樣卷是諸項評卷準備工作中重要的環節之一。通過對樣卷的評閱，有利于評卷教師掌握評分標準，保證評卷尺度統一。

我和同樣被抽做樣卷的小伙伴們首先由系統分配給專家組成員來評分。每名專家對每份樣卷獨立評分，一份樣卷的最終得分是專家們分別給出分數的平均值。評出分值的樣卷在評卷教師培訓、試評時都用得到。

來到評卷中心，我又長了好多見識，比如很多考生關心的“究竟誰來評卷”這個問題，我已經了解清楚啦。讓我來告訴你：

評卷員的選聘標準十分嚴格，除高校教師外，還選聘了高中老師和高中學科教研員，要求熟悉本學科的教學、考試內容要求，遵守紀律、保守秘密、工作認真，具備計算機操作基本技能，非高三年級，年齡不超過50歲，身體健康、無直系親屬參加當年高考等。評卷分值較大、主觀性強的，如作文題、論述題、計算解答題、實驗等題型的評卷員應是具有豐富的教學、教研經驗和一定的評卷經驗，具有中教一級及以上職稱，非高三年級的教師。評閱客觀性強、答案較唯一的題目，國家規定可聘請有“助教、助研、助管”經歷的在讀研究生參加。

題組組長、學科評卷組組長在經驗、職稱等方面有著更為嚴苛的選聘條件。

在選聘時，評卷點還會合理安排大學教師、高中教師和中學教研人員的比例。語文作文、外語作文等主觀性強的題目均為高中教師。

    評卷教師可以說是精兵良將，陣容真夠強大的！

不過，不管你有多優秀、多有經驗，不管你已經參加過幾次評卷，到了評卷點后，都一視同仁，必須參加培訓和考核。全體評卷人員和相關工作人員都要參加保密紀律教育和評卷規定、評卷程序的培訓，評卷點還組織評卷員認真研究試題、答案、評分參考和評分細則，熟悉掌握評卷程序。培訓結束后進行考核，考核不合格的不得參加評卷工作。

培訓完成后，就可以開始工作了吧？且慢！還有“試評”呢。

    第五站：試評

 

從專家組那里得到評分后，我和小伙伴們來到了試評現場。

試評是正式評卷開始之前的重要環節。正式評卷開始前必須先進行試評，試評模式包括了針對樣卷的講解、培訓卷的評講和普通卷的試評。評卷系統為學科評卷組提供試評分析數據，學科評卷組結合試評數據對評卷員進行講評，試評卷數量應足夠多以保證評分標準更全面、客觀……通過試評，評卷教師可以更好地掌握評卷細則、評分標準。

那正式評卷什么時候開始，正式評卷都有哪些程序呢？工作人員告訴我：

河北省的網上評卷，堅持“三評+仲裁”和四級質檢，來確保評分的科學、準確。評卷分為客觀題評閱和主觀題評閱。客觀題由系統采用多種算法自動識別，確保客觀題的識別準確無誤，再由系統對比標準答案給分；主觀題部分的評卷工作是分科、分題采用“多評”機制進行的。評卷系統隨機將切割后的考生答題圖像分發到評閱該題目的評卷教師的計算機上，評卷教師根據評分標準和評分細則對考生的答案給出分數。

具體說來，考生的每一道題都會隨機分配給兩名不同的評卷教師進行評閱。由于是隨機分發，每名評卷教師都不知道誰和自己評的同一考生的同一題目，也不知道其他評卷教師的給分情況。

 

第六站：正評

 

 終于等到這一刻！

    試評結束后，按嚴格程序進入正評階段。首先進行的是一評。一評時，我被被系統隨機分發給了一名四十歲左右戴眼鏡的男教師。二評時，又被隨機分發給了一名看上去略年輕些的女教師來評閱。

聽說二評后可能還會有三評，于是我請教工作人員，“什么情況下進行三評呢？”工作人員告訴我：

當評閱同一名考生同一答題的兩位評卷教師的評分分差在允許范圍（即預先設定的“閾值”）內，評卷系統自動取兩個評分的平均分作為該題的最終得分。

當兩位評卷教師的評分分差超出規定差值時，評卷系統自動將該考生的答題圖像隨機分發給第三位評卷教師進行三評。第三位評卷教師的評分與前兩位評卷教師其中一位評卷教師的評分分差在規定差值范圍內，評卷系統取在規定差值范圍內兩個評分的平均分作為該題的最終分數；如與前兩位評卷教師的評分分差均在規定差值范圍內，則取分差值小的兩個評分的平均分作為該題的最終得分；若兩個評分分差值相等時，取三個評分中較高的兩個評分的平均分作為該題的最終得分。如果三個評分分差都超出規定差值，評卷系統則將該考生的答題圖像自動發送給學科組進行仲裁，由學科組組織專家進行評判，專家組的評分作為該題的最終得分。

噢，我豁然開朗啦。簡單說，用“三評+仲裁”方式來評卷，如果兩個評卷教師給分差距超出事先設定的“規定差值”，還會由第三人來進行評分；如果還是分歧較大，會有專家組來進行仲裁、給分。

我還了解到，高考評卷中還實行個人復評制度，就是將評卷教師評過的試卷，按一定比例返給評卷教師重新評閱，也就是讓這位老師再評一遍，以監控教師評卷的前后一致性。這么多規矩啊，連我都覺得太“苛刻”了！

說真的，了解到怎么評卷后，我都心疼評卷教師了！我和我的小伙伴們經過掃描、切割后，需要評閱的電子圖像又多出好幾倍。評卷教師的工作強度非常大，在工作時間內要一直盯著電腦屏幕，精神高度集中，眼睛累得生疼，常常要靠滴眼液來潤滑眼睛。我的主人們，要記著向評卷教師們致敬啊！

這還不算，評卷還充分發揮網上評卷系統的強大計算統計功能，利用“評分曲線監控”“差值曲線監控”“吻合指數”“過程考核”“標準差”等技術手段，檢查各學科及各評卷教師的工作情況，確保評卷質量。可以說，是史上最嚴格、最科學的！

看來，無論時間早晚、無論誰評卷，都是一樣的。我沒有想到的，評卷工作人員都想到了，可以說是千方百計想盡了辦法。我再也不用擔心評卷質量了！

 

第七站：質檢

 

勤學好問如我，不放過向工作人員請教的機會，繼續發問，“我還聽說有個神秘的省質檢組，他們究竟做些什么呢？”

工作人員給我解釋道：

省質檢組由非高三年級的高中高級教師和有高級職稱的教研人員組成，他們在評卷點之外進行質量檢查，獨立檢查各學科的評卷質量，對評卷工作進行全程監督檢查。

省質檢組的重點工作是：對每個學科而言，重點檢查主觀性強的題目；對評卷員而言，通過“有效度”“自評指數”“分值分布圖”等指標監督檢查其評卷質量的穩定性、評卷速度等情況；對一道題而言，重點檢查評卷給分點；對每天而言，檢查不同時段評卷的穩定性；對一道題分成若干小組的情況，不僅要檢查評卷員間的一致性,還要檢查各小組間的一致性；通過仲裁產生量、抽查給分量、懷疑卷產生量等指標進行質量檢查。

工作人員還告訴我，高考評卷質檢可不僅僅是省質檢組這一道關，省質檢組只是整個評卷質檢工作的一環。在整個評卷過程中，實行“題組質檢—學科組質檢—評卷點學校質檢—省級質檢”四級質量檢查機制，在評卷過程中，層層把關、層層負責，關關嚴守，確保評卷科學、準確。題組質檢、學科質檢、評卷點質檢分別負責監控本題目、本學科、各學科的評卷質量。也就是說，題組、學科組、評卷點會各司其職。

好了，關于網上評卷，我總算是了解得通通透透啦。終于要到統計成績的時刻了吧？我好想早點知道小明的成績啊。

可我卻被告知，再等等，在出成績之前，還要進行“評卷結果校驗檢查”。

 

第八站：校驗合分

 

“評卷結果校驗檢查”就是在學科組評卷完成后，利用計算機軟件和評卷教師配合進行全面校驗檢查。首先，會對考生某一科目主、客觀題目得分率懸殊或者是不同科目之間得分率懸殊的情況進行核查；其次，對所有評分結果進行抽樣檢查；最后，分別對主觀題和客觀題的評分結果中所有缺考、零分、低分等情況進行核查校驗。當校驗工作完成后，考生的成績由計算機自然生成。

成績合成后，還要校驗成績的完整性、有效性等。對校驗過程中發現的問題要逐一核查，疑似問題交評卷點復核。最終結果將被記錄成光盤，由不同方面的4個人簽字后交機要室保存。這可是機密呦，任何人不得改動！

 

尾聲

 

至此，我的旅程告一段落。讓人欣喜的是，我的主人語文發揮得相當不錯。

你猜猜，他想上哪個學校？

 

本文作者 許靜